12.04.17 Особенности выполнения заданий раздела «Грамматика и лексика».
Здравствуйте, уважаемые учащиеся! Сегодня мы повторим особенности выполнения заданий раздела “Грамматика и лексика”. Предлагаем вашему вниманию информацию, которая дополняет материал, рассмотренный на занятии.
Краткая характеристика заданий раздела.
На выполнение раздела “Грамматика и лексика” отводится 40 мин.
Первое задание: текст на английском языке с 7 пропусками. Справа от той строчки, в которой находится пропуск, записано слово, от которого нужно образовать соответствующую синтаксически правильную грамматическую форму.
Необходимо: изменить форму слова и вписать его в предложение. Часть речи при этом остаётся та же. Изменению подлежат приведенные части речи.
Существительное может поменять падеж с именительного на притяжательный (world-world’s, friends-friends’) и число с единственного на множественное.
Прилагательное и наречие могут изменить степень сравнения.
У глагола может поменяться залог с активного на пассивный, а также время.
Числительное может поменяться разряд (количественное числительное меняется на порядковое).
Личное местоимение (I, you) может перейти в притяжательное (my, your), возвратное (myself, yourself) или принять абсолютную форму (mine, yours). Помимо этого может измениться падеж (I – me, he — him).
Совет: при работе с каждым фрагментом текста с пропуском используйте следующую логику и последовательность действий:
прочитайте текст до первого пропуска и слово, написанное заглавными буквами на полях, и определите, какую грамматическую форму надо вставить в пропуск: глагольную форму (личную/неличную); существительное (в ед. или мн. числе, в именительном или притяжательном падеже); прилагательное (в сравнительной или превосходной степени), числительное (порядковое или количественное) и т.д.;
если это глагольная форма, то необходимо решить: является ли она личной (видовременной) или неличной (инфинитвом, герундием, причастием); употребляется ли она в активном или пассивном залоге; к какому времени относится (настоящему, прошедшему, будущему); требует ли согласования времен с учетом использования других глагольных формм в тексте и т.д.
определите, есть ли у данной формы особенности написания, поскольку правильно выбранная грамматическая модель не будет засчитана как верный ответ, если в ней есть орфографическая ошибка.
Во втором задании дается текст с 6 пропусками. Справа от той строчки, в которой находится пропуск, записано слово, от которого нужно образовать соответствующую лексическую форму.
Необходимо: образовать новое слово, новую часть речи: например, был глагол, стало прилагательное (differ-different). Исключение составляют отрицательные префиксы, иногда не меняющие часть речи: (possible – impossible, approval – disapproval). Помните, что для образования новой части речи нужны суффиксы. Для изменения значения предложенной части речи нужны приставки.
Совет: прочитайте текст до первого пропуска и слово, написанное заглавными буквами на полях, и определите, какой частью речи должно являться пропущенное слово;
определите, используется ли данное слово в положительном или отрицательном значении в данном контексте;
образуйте нужное слово с использованием нужных суффиксов или префиксов, а возможно и тех, и других одновременно) особенно для слов с отрицательным значением);
определите, есть ли у данной формы особенности написания, поскольку правильно выбранная словообразовательная модель не будет засчитана как верный ответ, если в ней есть орфографическая ошибка.
В третьем задании дается текст с 7 пропусками и тестовое задание с Multiple choice после рассказа. Задача: выбрать из Multiple Choice необходимые слова, чтобы заполнить пропуски.
Необходимо: использовать лексику в коммуникативном контексте с учетом специфики:
форм одного слова и слов, близких по написанию и звучанию;
значений одного слова и его синонимов, антонимов, омонимов;
норм лексической сочетаемости, принятых в английском языке и т.д.
Совет: важно просмотреть весь текст с пропусками, постараться понять его содержание. При работе с каждым фрагментом текста с пропуском используйте следующую логику и последовательность действий:
внимательно изучить все предложенные варианты ответа, выбрать наиболее подходящий с учетом значения и норм лексической сочетаемости пропущенного слова. Помните о синонимах (у них могут быть разные оттенки значения, они могут иметь различия в управлении исочетаемости с другими словами), а также созвучных словах или словах со сходным написанием (у них могут быть разные значения).
2